教育心理学是教育学考研的重要科目，备考的同学们一定要重视起来。为了帮助同学们全面了解考点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐整理出了教育心理学考研重要考点2024版：现代智力理论，快来复习吧！

　　一、多元智力理论（针对传统智力理论过于单一来提出）

　　（1）含义：

　　由美国的霍华德·加德纳提出，认为人类的心理能力至少包括以下8种不同智力：

　　言语智力，数理智力，空间智力，音乐智力，体能智力，社交智力，自知/内省智力。后来又加了自然智力，也叫存在智力。

　　（2）特点：

　　【1】每个人都有8种智力；

　　【2】每个人智力的组合方式不同，从而表现方式不同；

　　【3】很难找到适用于任何人的统一评价标准来评价一个人的聪明程度和智力水平的高低；

　　【4】智力的内涵是多元的，每种智力都是一个单独的功能体系，相互作用，产生外显智力行为。

　　（3）评价/应用：

　　【1】加德纳提出了一种新的教育观——以人为中心的教育，从课程活动、评估方法和教学方法上都进行了深入的探索，对美国各级学校有深远的影响；

　　【2】多元智力理论带来教育的新内涵，对我们树立正确的学生观、教学观、实施因材施、进行素质教育改革、推动教育改革发展都具有十分重要的意义；

　　【3】从大量的生物学精神学出发，有生理学依据；

　　【4】并未走向极端，没有否认历史文化，没有否认教育的作用；

　　【5】突破传统智力范畴，提出多维理论，引发人们思考。

　　二、成功智力理论（针对传统智力理论过于学术）

　　（1）含义：

　　是斯腾伯格在三元智力理论的基础上提出的，成功智力指为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标而去适应环境、改变环境和选择环境，即智力是适应、选择和塑造环境背景所需的心理能力，成功是个体能在现实生活中取得成功、实现人生目标。

　　（2）三种基本成分：

　　【1】分析性智力：是进行分析、评价、判断或对比对照的能力，也是传统智力测验测量的能力。

　　【2】创造性智力：是面对新任务、新情况产生新观念的能力，帮助个体从一开始就形成好的问题和想法。

　　【3】实践性智力：将思想及其分析结果以一种行之有效的方法加以实、实施。

　　（3）特点/关系：

　　人生取得成功不仅需要具备这三种能力，更需要在这三种能力间取得平衡。成功智力是一个有机的整体，只有在它的组成部分相互协调、相互平衡的时候个体才能取得成功。

　　（4）四个关键元素：

　　【1】应在一个人的社会文化背景内，按照个人的标准，根据在生活中取得成功的能力定义智力；

　　【2】个体取得成功的能力依赖于利用自己的力量改正或弥补自己的不足；

　　【3】成功是通过分析、创造和实践三方面智力的平衡获得的，其中分析性智力是进行分析评价、判断或比较和对照的能力，也是传统智力测验测量的能力，用于解决问题和判定思维成果的质量；创造性智力是面对新任务、新情境产生新观念的能力；实践性智力是把经验应用于适应、塑造和选择环境的能力；

　　【4】智力平衡是为了实现适应、塑造和选择环境的目标，而不仅仅是传统智力所强调的对环境的适应能力；

　　（5）应用/评价：教师不仅要强调学生智力的学术性方面，也要强调实践性方面，还要强调其社会文化背景方面；教学要教会学生认识、利用、发挥自己的智力优势，扬长避短。

　　本文内容由学姐手动整理，供同学们参考！

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