外国教育史是教育学考研的重要科目，考点众多且较为细化。为了帮助同学们全面了解重点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐帮大家整理出了2024外国教育史考研重要考点：夸美纽斯及其教育思想，千万不要错过！

　　一、简介

　　夸美纽斯（1592—1670），是17世纪捷克伟大的教育家，是欧洲从封建社会向资本主义过渡时期的伟大教育家。代表作：

　　（一）《大教学论》：是最早的一部教育学著作，标志着独立形态教育学的产生，是第一本独立形态的教育学著作。

　　（二）《母育学校》：是第一本论述学前教育和家庭教育的著作。

　　（三）《世界图解》：第一本配有插图的儿童读物。

　　二、理论基础/指导原则贯穿夸美纽斯整个教育体系的根本指导原则

　　（一）教育适应自然

　　即教育要适应世界的客观普遍规律和学生身心成长的规律，要注意学生天性，还要探究规律。

　　（二）泛智教育（泛智学校）

　　即普及教育，是进行所有教育实践和研究的出发点和归宿。

　　1.教育对象要普及化，所有青年男女都要入学校我，学校向全体人民敞开大门。

　　2.教育内容要泛智化，要把一切事物教给一切人，为现实的人生服务并为永生做准备。

　　三、教育作用与目的

　　（一）教育作用

　　1.教育作用分为不同等级，不同等级的人教育作用不同

　　2.改造社会，建设国家

　　3.发展人的天赋

　　4.让人获得虔诚的宗教信仰

　　（二）教育目的

　　1.宗教目的：让人获得永生永世的发展，为来世生活做好准备

　　2.现世目的：让人拥有德行、学问和虔诚的信仰

　　四、如何办教育

　　（一）宏观（国家层面）教育与教学管理思想

　　1.全国要统一学制（首次提出）：

　　第一阶段：1-6岁，母育学校，每个家庭（春）

　　第二阶段：6-12岁，国语学校/母育学校，每个村落（夏）

　　第三阶段：12-18岁，拉丁语学校，每个城市（秋

　　第四阶段：18-24岁，大学与旅行，每个王国（冬）

　　要把学校分阶段，在不同的地方建立不同类型的与之相匹配的学校，再让他们相互衔接，建立全国统一的既分段又相连的学校制度，即统一学制。

　　2.国家如何管理教育

　　（1）国家要普遍设立学校，承担责任

　　（2）保证全国教育统一发展，设督学对全国教育进行监督（最早提倡督学）

　　（3）每个学校都要建立管理规则或章程制度

　　（4）培养师资

　　（5）对校长职责做了明确规定

　　（二）中观（学校层面）建立学校的教学管理制度

　　1.学年制（首次提出））、学日制：招生、入学、考试、放假、升学等一律统一化。针对中世纪学校工作缺乏计划性而提出。

　　2.班级授课制（首次提出完整理论）：即把不同年龄、不同水平的儿童，分成不同年级，通过班组进行教学，每个班级都会配备班主任老师，且每个班级统一教学，统一升学，统一考试，所有老师同意备课，所有进度均统一的教学形式。针对个别教学的缺陷提出来的。

　　3.考试制度：为了与学年制和班级授课制配套

　　4.督学制度

　　（三）微观（老师层面）

　　1.智育原则/教学原则（首次总结完整的教学原则体系）：

　　（1）直观性原则：认为教学应从观察事物开始，是教学工作的一条“金科玉律”，是一切教学的基础，分为两部分，即语言要直观、实物要直观。第一次赋予直观教学以感觉论为理论基础，并进行详细阐述。

　　（2）激发学生求知欲原则（自觉、主动原则）。

　　（3）巩固性原则：应教给学生真正有用的科目、有价值的知识；循序渐进，真正打好基础。

　　（4）量力性原则（首次提出）。

　　（5）系统性和循序渐进原则。

　　2.德育：

　　（1）德育比智育重要，把世俗道德教育从宗教教育中分离出来成为独立部分，甚至高于宗教教育，德育要为国家政治服务。

　　（2）德育内容：谨慎、刚毅、节制、正义，劳动教育

　　（3）德育方法：尽早开始正面教育；从行动中养成道德行为的习惯；榜样；教诲与规则；择友；纪律。

　　3.体育：健康教育。要求/内容：

　　（1）抓紧时间学习；

　　（2）保养和锻炼；

　　（3）锻炼、训练、休息、营养相互配合。

　　学校应该据此恰当安排学习和休息时间。

　　总结：夸美纽斯提出了较为完整的理论体系，使教育学的理论水平有了一定程度的提高。但由于时代局限性，他的教育思想也有旧时代的特点和宗教神秘主义。

　　本文内容由学姐手动整理，供同学们参考！

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