2024外国教育史考研重要考点:夸美纽斯及其教育思想
来源:考研招生网 编辑:zhuyinying 2023-04-14 11:11:52
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2024外国教育史考研重要考点:夸美纽斯及其教育思想
  一、简介
  夸美纽斯(1592—1670),是17世纪捷克伟大的教育家,是欧洲从封建社会向资本主义过渡时期的伟大教育家。代表作:
  (一)《大教学论》:是最早的一部教育学著作,标志着独立形态教育学的产生,是第一本独立形态的教育学著作。
  (二)《母育学校》:是第一本论述学前教育和家庭教育的著作。
  (三)《世界图解》:第一本配有插图的儿童读物。
  二、理论基础/指导原则贯穿夸美纽斯整个教育体系的根本指导原则
  (一)教育适应自然
  即教育要适应世界的客观普遍规律和学生身心成长的规律,要注意学生天性,还要探究规律。
  (二)泛智教育(泛智学校)
  即普及教育,是进行所有教育实践和研究的出发点和归宿。
  1.教育对象要普及化,所有青年男女都要入学校我,学校向全体人民敞开大门。
  2.教育内容要泛智化,要把一切事物教给一切人,为现实的人生服务并为永生做准备。
  三、教育作用与目的
  (一)教育作用
  1.教育作用分为不同等级,不同等级的人教育作用不同
  2.改造社会,建设国家
  3.发展人的天赋
  4.让人获得虔诚的宗教信仰
  (二)教育目的
  1.宗教目的:让人获得永生永世的发展,为来世生活做好准备
  2.现世目的:让人拥有德行、学问和虔诚的信仰
  四、如何办教育
  (一)宏观(国家层面)教育与教学管理思想
  1.全国要统一学制(首次提出):
  第一阶段:1-6岁,母育学校,每个家庭(春)
  第二阶段:6-12岁,国语学校/母育学校,每个村落(夏)
  第三阶段:12-18岁,拉丁语学校,每个城市(秋
  第四阶段:18-24岁,大学与旅行,每个王国(冬)
  要把学校分阶段,在不同的地方建立不同类型的与之相匹配的学校,再让他们相互衔接,建立全国统一的既分段又相连的学校制度,即统一学制。
  2.国家如何管理教育
  (1)国家要普遍设立学校,承担责任
  (2)保证全国教育统一发展,设督学对全国教育进行监督(最早提倡督学)
  (3)每个学校都要建立管理规则或章程制度
  (4)培养师资
  (5)对校长职责做了明确规定
  (二)中观(学校层面)建立学校的教学管理制度
  1.学年制(首次提出))、学日制:招生、入学、考试、放假、升学等一律统一化。针对中世纪学校工作缺乏计划性而提出。
  2.班级授课制(首次提出完整理论):即把不同年龄、不同水平的儿童,分成不同年级,通过班组进行教学,每个班级都会配备班主任老师,且每个班级统一教学,统一升学,统一考试,所有老师同意备课,所有进度均统一的教学形式。针对个别教学的缺陷提出来的。
  3.考试制度:为了与学年制和班级授课制配套
  4.督学制度
  (三)微观(老师层面)
  1.智育原则/教学原则(首次总结完整的教学原则体系):
  (1)直观性原则:认为教学应从观察事物开始,是教学工作的一条“金科玉律”,是一切教学的基础,分为两部分,即语言要直观、实物要直观。第一次赋予直观教学以感觉论为理论基础,并进行详细阐述。
  (2)激发学生求知欲原则(自觉、主动原则)。
  (3)巩固性原则:应教给学生真正有用的科目、有价值的知识;循序渐进,真正打好基础。
  (4)量力性原则(首次提出)。
  (5)系统性和循序渐进原则。
  2.德育:
  (1)德育比智育重要,把世俗道德教育从宗教教育中分离出来成为独立部分,甚至高于宗教教育,德育要为国家政治服务。
  (2)德育内容:谨慎、刚毅、节制、正义,劳动教育
  (3)德育方法:尽早开始正面教育;从行动中养成道德行为的习惯;榜样;教诲与规则;择友;纪律。
  3.体育:健康教育。要求/内容:
  (1)抓紧时间学习;
  (2)保养和锻炼;
  (3)锻炼、训练、休息、营养相互配合。
  学校应该据此恰当安排学习和休息时间。
  总结:夸美纽斯提出了较为完整的理论体系,使教育学的理论水平有了一定程度的提高。但由于时代局限性,他的教育思想也有旧时代的特点和宗教神秘主义。
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