教育研究方法是教育学考研中不可或缺的一部分，备考的同学们一定要认真复习。为了帮助同学们全面了解考点，充分复习备考，取得更满意的成绩，学姐帮大家整理出了2024教育学考研教育研究方法考点：测量调查的分类，快来看看吧！

　　一。依据测量内容的数学特征来划分

　　（1）定名测量

　　【1】含义：又叫类别测量，是最简单的测量水平，指对事物的性质和类别（如出身地，党派，性别）的测量。

　　【2】特点：不可进行大小比较，不可进行加减乘除运算，不能进行量化分析（无相等单位，无绝对零点）。

　　【3】例子：如出生地，学生的学号，机动车的车牌号

　　【4】适用的统计方法：次数、百分比。

　　（2）定序测量

　　【1】含义：对测量对象等级和顺序的鉴别

　　【2】特点：可以进行大小比较，但不能确定大多少小多少，不可进行加减乘除运算（无相对单位，无绝对零点）

　　【3】例子：学历、名次、保守程度、能力等级、比赛名次

　　【4】适用的统计方法：中位数，百分数等

　　（3）定距测量

　　【1】含义：对测量对象之间的数量差别和间隔距离的鉴别

　　【2】特点：可进行大小比较，可进行加减，不可进行乘除（有相等单位，无绝对零点）

　　【3】例子：标准化智力测验，温度

　　【4】适用的统计方法：配对样本的教学检验

　　（4）比率测量

　　【1】含义：对测量对象之间的比例和比率关系进行的测量

　　【2】特点：可进行大小比较，可进行加减乘除（有相等单位，有绝对零点）

　　【3】例子：年龄，次数（如结婚次数）

　　相等单位：具有相同的分度值（如1—2，3—4）。反例：学历（小学到中学6年，初中到高中3年，分度值不同）。没有相等单位则不可比较大小，或可以比较大小单不能确定大多少小多少，不可加减运算。

　　绝对零点：在零的时候就没有，如：年龄。反例：温度，分数。没有绝对零点不可乘除。

　　二、根据行为目标和测量内容/属性来划分

　　（1）学业成就测量教育测验

　　（2）智力测量

　　（3）能力倾向测量

　　（4）人格测量

　　本文内容由学姐手动整理，供同学们参考！

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