不知不觉21年考研党全都投入到火热的备考当中了，各高校也陆续的发布了考试大纲，以便考生能够根据考试目录进行有效的备考，小编为大家整理了“2021考研大纲：宁波大学教师教育学院【心理学】2021年硕士研究生自命题科目考试大纲及参考书目”的相关内容，希望对大家有所帮助！

2021年宁波大学硕士研究生招生考试复试科目

考试大纲

科目名称:心理学基础与研究方法

一、考试形式与试卷结构

（一）试卷满分及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构

1.论述题

2.研究案例分析题

3.实验方案设计题

4.材料组织题

二、考查目标（复习要求）

《心理学基础与研究方法》旨在考察考生对心理学基本知识与基本规律，以及应用心理学研究方法解决理论和现实问题的掌握水平。该科目要求考生系统掌握心理现象、意识、注意、感觉、知觉、语言、思维、记忆、情绪情感、需求与动机、能力、人格等重要心理学概念和相关的理论原理，以及理学研究方法中的相关概念；针对心理学中的理论和现实问题，能熟练运用实验心理学的基本逻辑和设计思路以及心理测量量表的操作和评价技术，制定相应的实验或测量方案；能正确地选择和使用相应的统计方法以及测量学相关原理和技术，对基于实验或测量所获得的数据进行科学分析，并能对分析结果做出心理学专业的解释。

三、考查范围或考试内容概要

（一）心理学基础知识

第一章心理学的研究对象和方法

第一节心理学是研究心理现象的科学

第二节心理学的任务

第三节心理学的研究方法

第四节心理学的过去和现在

第二章心理的神经生理机制

第一节神经系统的进化

第二节神经元

第三节神经系统

第四节脑功能的各种学说

第五节内分泌腺和神经一体液调节

第三章感觉

第一节感觉的一般概念

第二节视觉

第三节听觉

第四节其他感觉

第四章知觉

第一节知觉的一般概念

第二节知觉的特性

第三节空间知觉

第四节时间知觉与运动知觉

第五节错觉

第五章意识和注意

第一节意识的一般概念

第二节几种不同的意识状态

第三节注意的一般概述

第四节注意的认知一神经机制

第六章记忆

第一节记忆的一般概念

第二节记忆的神经生理机制

第三节感觉记忆

第四节短时记忆

第五节长时记忆

第六节内隐记忆

第七章思维

第一节思维的一般概念

第二节表象

第三节概念

第四节推理

第五节问题解决

第六节决策

第八章语言

第一节语言的一般概念

第二节语言的神经生理机制

第三节语言理解

第四节语言的产生

第九章动机

第一节动机的一般概念

第二节动机的种类

第三节动机的理论

第四节工作动机与组织行为

第十章情绪

第一节情绪的一般概念

第二节情绪与脑

第三节情绪的外部表现——表情

第四节情绪理论

第五节情绪的调节

第十一章能力

第一节能力的一般概念

第二节能力的种类和结构

第三节能力的测量

第四节情绪智力

第五节能力发展与个体差异

第十二章人格

第一节人格的一般概念

第二节人格理论

第三节认知风格

第四节人格测验

第五节人格成因

第十三章学习

第一节学习的一般概念

第二节学习理论

第三节认知和动作技能学习

第四节学习的规律

第十四章人生全程发展

第一节什么是个体发展

第二节身体、动作与感知觉的发展

第三节语言与认知发展

第四节社会性发展

第五节成年以后的发展

（二）心理学研究方法知识

（1）心理统计学

第一章绪论

第一节统计方法在心理和教育科学研究中的作用

第二节心理与教育统计学的内容

第三节心理与教育统计学的发展

第四节心理与教育统计基础概念

第二章统计图表

第一节数据的初步整理

第二节次数分布表

第三节次数分布图

第四节其他类型的统计图表

第三章集中量数

第一节算术平均数

第二节中数与众数

第三节其他集中量数

第四章差异量数

第一节全距与百分位差

第二节平均差、方差与标准差

第三节标准差的应用

第四节差异量数的选用

第五章相关关系

第一节相关、相关系数与散点图

第二节积差相关

第三节等级相关

第四节质与量相关

第五节品质相关

第六节相关系数的选用与解释

第六章概率分布

第一节概率的基本概念

第二节正态分布

第三节二项分布

第四节样本分布

第七章参数估计

第一节点估计、区间估计与标准误

第二节总体平均数的估计

第三节标准差与方差的区间估计

第四节相关系数的区间估计

第五节比率及比率差异的区间估计

第八章假设检验

第一节假设检验的原理

第二节平均数的显著性检验

第三节平均数差异的显著性检验

第四节方差的差异检验

第五节相关系数的显著性检验

第六节比率的显著性检验

第九章方差分析

第一节方差分析的基本原理及步骤

第二节完全随机设计的方差分析

第三节随机区组设计的方差分析

第四节事后检验

第十章x2检验

第一节x2检验的原理

第二节配合度检验

第三节独立性检验

第四节同质性检验与数据的合并

第五节相关源的分析

第十一章非参数检验

第一节非参数检验的基本概念与特点

第二节两个独立样本的非参数检验方法

第三节配对样本的非参数检验方法

第四节等级方差分析

第十二章线性回归

第一节线性回归模型的建立方法

第二节回归模型的检验与估计

第三节回归方程的应用

第十三章多变量统计分析简介

第一节多因素方差分析

第二节多重线性回归

第三节因子分析

（2）实验心理学

第一章绪论.

第一节实验心理学的由来

第二节实验心理学的科学属性

第三节实验心理学的方法学地位

第四节如何进行实验心理学研究

第二章实验研究的基本问题

第一节实验研究的变量

第二节实验研究的设计

第三节实验研究的效度和信度

第四节实验研究的仪器

第三章如何读和写心理学实验报告

第一节文献检索

第二节核对清单阅读法

第三节心理学实验报告的写作

第四节学生心理学实验报告的写作

第四章反应时

第一节反应时的研究历史

第二节反应时研究的基本问题

第三节反应时新法

第四节反应时研究的新进展

第五章心理物理学

第一节传统心理物理学

第二节心理物理函数

第三节感觉的直接测量

第四节信号检测论

第六章注意

第一节注意的理论和实验

第二节注意的操作定义

第三节注意的研究方法

第四节注意的应用研究

第七章知觉..

第一节直接知觉和间接知觉

第二节视知觉和听知觉

第三节空间知觉

第四节时间知觉

第五节无觉察知觉

第八章记忆与学习

第一节记忆与学习的传统研究

第二节记忆的类型

第三节内隐记忆

第四节内隐学习

第九章思维

第一节思维的研究方法

第二节思维研究的领域

第三节思维中的无意识过程

第四节思维和人工智能

第十章情绪

第一节情绪的产生和获得

第二节情绪的认知研究

第三节情绪的测量

第四节情绪的研究方法

（3）测量心理学

第一章心理与教育测量概论

第一节一般测量概述

第二节心理与教育测量的性质

第三节心理与教育测验的种类及其功能

第四节心理与教育测量工作者的素质要求及道德准则

第二章心理与教育测量简史

第一节中国古代的心理与教育测量

第二节现代心理与教育测量在西方国家的产生和发展

第三节现代心理与教育测量在中国的发展

第三章经典测验理论的基本假设

第一节心理特质及其可测性假设

第二节测量误差及其来源

第三节真分数及其有关假设

第四章测量信度

第一节信度概述

第二节信度的估计方法

第三节提高测量信度的方法

第五章测量效度

第一节效度概述

第二节效度的评估

第三节提高测量效度的方法

第六章测验的项目分析

第一节测验项目的难度

第二节测验项目的区分度

第三节猜测问题与猜测率

第四节多重选择题的项目分析

第七章心理与教育测验的编制与实施

第一节编制心理与教育测验的基本程序

第二节测验的实施

第八章测验常模

第一节常模参照测验概述

第二节常模的编制

第三节常模参考测验分数的解释和应用

第九章学绩测验

第一节学绩测验概述

第二节标准化学绩测验

第三节教师自编课堂测验

第十章能力测验（上）

第一节智力测验的一般问题

第二节个体智力测验

第三节团体智力测验

第十一章能力测验（下）

第一节能力倾向测验

第二节特殊能力测验

第三节创造力测验

第十二章人格测量

第一节人格测量的一般问题

第二节自陈量表

第三节投射测验

第四节内隐联想测验

第十三章其他心理与教育测验

第一节焦虑测验

第二节兴趣测验

第三节态度和品德测量

第十四章测量的综合应用

第一节测量在心理咨询中的应用

第二节测量在人事测评中的应用

第三节测量在教育评价中的应用

参考教材或主要参考书：

1、《普通心理学》，彭聃龄著，北京师范大学出版社，2004。

2、《现代心理与教育统计学》，张厚粲、徐建平著，2009。

3、《实验心理学》，郭秀艳著，人民教育出版社，2009。

4、《心理与教育测量》（第四版），戴海崎、张锋、陈雪枫著，暨南大学出版社，2018。

原文标题：宁波大学2021年硕士研究生自命题科目考试大纲及参考书目

原文链接：http://graduate.nbu.edu.cn/2019/zs-content.jspurltype=news.NewsContentUrl&wbtreeid=1081&wbnewsid=15453

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